| 延安干部学院院长谈新时代干部教育培训新使命：在变与不变中锻造“栋梁之材”
打开电脑，屏幕上映出一条内部调研数据：2026年上半年，全国各级干部教育培训机构共开设线下班次2.7万个，线上课程却突破了12万门——这个数字背后，藏着多少学员的“刷课”与“逃课”？又藏着培训者多少焦虑与突围？站在延安干部学院的窑洞窗前，看着山峁上层层叠叠的枣树，我常常思考一个问题：当教育培训从“面对面”走向“屏对屏”，从“一张讲桌”铺展成“一张网络”，我们到底是在传递知识，还是在铸造灵魂？
新时代的干部教育培训，从来不是一道简单的选择题。它是一道需要用心血、智慧甚至勇气去破解的方程组。而“新使命”三个字，恰恰是解开这个方程组的关键变量。
信仰不是“背”出来的，是“浸”出来的
很多人问我：延安的干部培训，跟其他地方有什么不一样？我总会带他们去一趟杨家岭，或者站在宝塔山下，指着那些老照片说：“你看，当年那些二十几岁的年轻人，为什么能扛起一个民族？”答案不在课本里，而在当时的空气、土地和每一次的生死抉择中。
如今，我们的培训体系越来越完善，课程目录越来越厚，但一个尴尬的现实是：不少学员把党性教育当成“知识点”来存储，考试能拿高分，回到岗位却依然原地踏步。2025年底，中央党校的一份调研报告显示，超过68%的学员认为，当前干部培训最大的短板在于“理论与实践之间存在断层”。这不是学员的问题，而是培训方式的痛点。
在延安干部学院，我们尝试做了一件事：把课堂搬到梁家河的田间地头，请当年的老支书讲知青故事，不是照本宣科，而是让学员跟着老乡一起干农活、一起拉家常。当那些沾着泥土的“现场教学”结束时，很多学员在里写：“原来信仰不是背诵出来的，而是在汗水和眼泪里泡出来的。”2026年的数据进一步印证了这一点：采用沉浸式教学的高校班次，学员满意度比传统课堂高出22个百分点，课程转化率提升近四成。
我们常说“补钙”，但钙片是不能靠吞服的，它需要阳光和运动。干部教育培训的“钙”，必须浸润在真实的历史场景、复杂的社会矛盾和具体的群众工作中，才能真正被吸收。
数字化不是“加法”，而是“化学反应”
这两年，“数字赋能”成了热词，很多培训单位一拥而上建平台、录网课、搞VR。结果呢？平台上堆积了成百上千小时的视频，学员却只在考核前夜点开“刷时长”。这不是数字化的错，而是我们把“技术加法”当成了“教育创新”。
真正的数字化，应该像石灰岩遇水——发生化学反应，产生新的物质。以我们学院2026年上线的“干部能力图谱”系统为例：它不只是一个课程库，而是一套基于大数据和智能算法的“能力诊断—个性推送—效果追踪”闭环。每个学员入学前先做一套情境模拟测试，系统会生成一张雷达图，标出其在决策能力、群众工作、风险应对等维度的“短板”。然后，课程不是按课表统一排，而是根据短板个性化推送。结业后，系统还会追踪学员返岗三个月的工作表现，反向修正课程设计。
今年上半年，这个系统在陕西试点后，当地组织部门反馈：参训干部在基层调研中解决实际问题的效率提升了31%。“追赶超越”不是口号，而是算法跑出来的。当然，数字化不能取代面对面的温度。每次线上课后，我们依然要求学员回到线下讨论组，面对面交锋。技术是骨架，而督导和情感才是血肉。
评价体系：别让“考试”成为唯一标尺
说到干部培训的痛点，绕不开评价。过去，一张试卷定优劣，有的学员为了拿高分，把《党章》倒背如流，可遇到群众上访时，照样“绕道走”。这种评价体系培养出的，只能是“考场高手”，而不是“战场勇士”。
我们需要什么？需要一把能丈量“转化能力”的尺子。2026年，中组部启动了新一轮干部教育培训质量评估改革，其中一个重要方向就是“过程性评价”与“结果性评价”并重。在延安干部学院，我们把学员的学习成果拆解成三个维度：课堂参与度（占20%）、实践操作力（占50%）、结业后跟踪测评（占30%）。实践操作力怎么评？不是写论文，而是让学员针对一个真实的基层治理难题，形成可落地的方案，并由当地政府部门现场评审、打分。今年5月，一位来自西部某县的学员提交了“农村快递一公里整合方案”，被当地邮政管理局采纳实施，三个月后乡镇取件时间从平均2天缩短到6小时。这个案例被录入学院案例库，而那位学员的结业成绩，直接评定为“优秀”。
这样的评价，倒逼学员从一开始就带着实际问题来、奔着真实效果去。培训不再是一场“过场戏”，而是一次“攻坚战”。
跳出“舒适区”：培训者先要自我革命
还记得刚担任副院长那年，我习惯性地翻出往年教案，觉得“经典课程不能丢”。但有一次，一位年轻学员在课间悄悄问我：“老师，您讲的那个案例是五年前的，现在政策都变了两轮了，我们还能用吗？”那句话像一盆冷水。我意识到：培训者如果不先自我更新，就是在用昨天的刀，割明天的肉。
所以，我们建立了“课程迭代机制”：每个专题课程每学期必须更新至少30%的内容，主讲教师必须下沉调研不少于两周。同时，要求所有教师每年完成一次“跟岗学习”——到基层一线挂职或参与项目。2025年，学院一名党史教授去延安市宝塔区挂职副区长，回来后把“陕甘宁边区的经济政策”课程彻底重构，加入了大量当下财政管理细节，课评分数从87分跃升到96分。
干部教育培训的新使命，说到底就是一句话：不仅让干部知道“是什么”，更要让他们懂得“为什么做”和“怎么做”。而要实现这个目标，培训者自己必须先成为那块“能吸水的海绵”。
宝塔山的风四季不同，但总有一种劲道。就像我们的事业，变的是方法，不变的是方向。新时代的干部培训，必须从“大水漫灌”走向“精准滴灌”，从“知识超市”走向“能力工厂”。当每一个走出课堂的干部，心中有火、眼里有光、手里有招，那便是我们交出的最硬核的答卷。 |
